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기획특집위성운 국장의 NIE(신문활용교육)강좌
위성운 국장의 NIE (신문활용교육) 강좌 <42>논술문제 기초 유형논술문제에서 가장 대표적 유형중 하나가 비교형 문제이다
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승인 2018.05.24  10:21:00
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결론:(가)와 (나) 두 제시문의 공통점은 지금은 특사를 파견할 때가 아니라는 것이다(두괄식. 특사파견 시기 아니다가 공통점).

(가)요약→(가)는 중국이 북한에 특사파견을 거부한 사실을 예로 들며 북한이 스스로 대화 계기를 만들어야하다고 주장한다(외연). 이는 지금은 특사파견 시기가 아니라는 관점을 보여준다(내연).

(나)요약→(나)는 현재 상황에서 역할이 없는 특사를 보낸다면 한반도 문제는 북에 끌려다닐 수밖에 없을 뿐만 아니라 화해와 평화 협상 국면으로 전환되기 어렵다고 강조한다(외연). 그러므로 지금은 특사를 보낼 때가 아니라 북의 위기조장 수법이 통하지 않는다는 사실을 인식시킬 때라는 것이다(내연).

(나)요약 부분에서 (내연)부분인 그러므로 지금은 특사를 보낼 때가 아니라 북의 위기조장 수법이 통하지 않는다는 사실을 인식시킬 때라는 것이다를 앞에 배치할 수도 있다.→그럴려면 그러므로 결론 접속구를 없애고 시작한다.

지금은 특사를 보낼 때가 아니라 북의 위기조장 수법이 통하지 않는다는 사실을 인식시킬 때라는 것이다. 현재 상황에서는 역할이 없는 특사를 보낸다면 한반도 문제는 북에 끌려다닐 수밖에 없을 뿐만 아니라 화해와 평화 협상 국면으로 전환되기 어렵기 때문이다(앞부분 외연을 뒤로 끌어온 순서다).

<결론=외연+내연, 결론=내연+외연>
결론
두 제시문의 공통점은 지금은 특사를 파견할 때가 아니라는 것이다.
(가)외연
(가)는 중국이 북한에 특사파견을 거부한 사실을 예로 들며 북한이 대화 계기를 만들어야 한다고 주장한다.
(가)내연
이를 통해 지금은 특사파견 시기가 아니라는 점을 부각시키고 있다.
(나)내연
이와 마찬가지로 (나)는 지금은 특사를 보낼 때가 아니라 북의 위기조장 수법이 통하지않는다는 사실을 인식시킬 때라는 것이다
(나)외연
현재상황에서 역할이 없는 특사를 보낸다면 한반도 문제는 북에 끌려다닐 수밖에 없을 뿐만아니라 화해와 평화 협상 국면으로 전환되기 어렵기 때문이다.

일반 문장 배열처럼 외연과 내연의 순서는 바뀔 수도 있다. 또한, 제시문 요약을 꼭 2문장으로 해야 하는 것은 아니다. 요구 분량에 따라 신축적으로 조정할 수 있다. 결론과 이유에다 부연 설명을 추가할 수 있는 것이다. 내연과 외연이 포함되어 있으면 모형은 얼마든지 변화할 수 있다.

<보기1>제시문 (가)와 (나)의 공통점을 서술하시오
(가)엽기적이지만 처음 보는 일인 양 놀랍진 않다. 심심해서 저질러지는 범죄가 낯설지 않아서다. 올봄 경기도 안양에선 버스정류장에 있던 사람들이 화학약품 세례를 받은 일도 있다. 10대들이 차를 몰고 버스정류장을 돌며 무차별 다수를 향해 저지른 범죄였다. 지난해엔 서울 강남 일대에서 난데없이 날아든 쇠구슬에 건물과 차량이 파손되기도 했다. 범인을 잡고 보니 모의총기와 비비탄·쇠구슬까지 갖춘 40대 남자였다. 이들은 모두‘심심해서 장난 삼아 해본 일’이라고 했다. 그런가 하면 학교폭력 가해자들 상당수도 “심심해서 재미 삼아 그랬다”고 한단다.   <중앙일보 2013.8.2>

(나)“내가 죽은 뒤 큰 홍수가 있으리니.”  
18세기 중반 프랑스 루이 15세 통치 기간을 상징하는 말이다. 정치에는 도통 관심이 없고 여자 치마폭에 놀아나거나 도박하는 즐거움으로 살아가던 루이 15세가‘내가 죽은 후 프랑스가 퇴락하는 게 나와 무슨 상관이 있느냐’는 투로 이렇게 말한 것이다. 앞서 선왕 루이 14세는 강력한 통치력으로 내란을 극복하고 프랑스를 유럽의 강국으로 키웠다. 그리고 다섯 살 증손자인 그를 세자로 책봉해 10년간 섭정했다.

마치 우리의 영조와 사도세자 관계처럼 말이다. 한데 루이 15세는 왕권을 쥐자마자 180도 달라졌다. 더는 골치 아픈 신하들과 강학할 필요를 느끼지 않았다. 부와 권력을 쥔 태양왕이기 때문이다. ‘국가와 신민은 나를 위해 존재한다’는 신념만 가지면 됐다. 그는 국사를 드 플뢰리 총리에게 맡기고 여색, 도박, 파티에 몰두했다. 베르사유 궁전 지하통로와 비밀계단을 통해 예쁜 소녀들이 아무 때고 드나들었다. 그에겐 권태가 최대의 적이었다. 신하와 귀족은 왕에게 아첨만 하면 부와 권력이 보장된다는 걸 알았다.<국민 2017.3.10>

<요약>
(가)엽기적 사건들이 심심해서 저질러지고 있다는 사례로 채워진 단락이다. 업무에 쫒기는 사람들은 다른 생각을 할 여지가 줄어들지만 특별히 하는 일이 없다거나 주어진 업무를 내팽개친 경우는 딴생각에 빠져들게 된다는 사실을 보여준 사례들이다. 여기서는 끔직하거나 학교 폭력을 예로 들었지만 반대로 창의적인 방향으로 극단적 생각을 하는 경우도 있다. 그래서 젊은이들에게 생각할 수 있는 여유를 주기위해 내버려두라는 경고를 자주 듣는다. 심심하면 엽기적 사건으로 이어지지만 창조적 결과물을 만들어 낼 수도 있는 것이다. 이 문단의 사례들은 심심함은 극단적 포악 상황을 만들어 낼 수 있음을 보여준다.

(나)의 경우 루이 15세는 루이 14세의 섭정을 받은 기간은 모범적이 국정을 운영했지만 독자적으로 권력을 행사하게 되자 국정을 총리에게 맡겼다. 하는 일이 없게 되자 권태감이 몰생겨나 방탕한 생활로 빠져든 것이다. 국민의 감시와 기대를 의식한다면 헛 눈을 팔 수 없는 것이다.
 
(가)화학약품세례 사건과 학교폭력 사건이 심심해서 저질러지듯 같은 이유에서 엽기적 사건들이 종종 발생한다. 이는 권태는 최악의 사태를 몰고올 수 있다는 사실을 일깨운다.

(나)강력한 통치력으로 유렵의 강국으로 키운 루이 14세와 달리 왕권을 넘겨받은 루이 15세는 국사를 총리에게 맡기고 여색, 도박, 파티에 몰두했다. 국정에서 손을 떼면서 권태감이 쌓이게 됐고 이를 타개하기위해 방탄한 생활에 빠져든 것이다. 이 역시 권태가 낳은 최악의 사태라 볼 수 있다.

<답안쓰기>
두 제시문은 권태감이 극단적인 사태로 빠져들게 한다는 공통관점을 가지고 있다. 제시문(가)는 화학약품세례 등 예시된 사건과 학교폭력 사건이 심심해서 저질러지듯 같은 이유에서 엽기적 사건들이 종종 발생한다고 말한다. 이는 권태는 최악의 사태를 몰고 올 수 있다는 사실을 일깨운다. 이와 마찬가지로 제시문(나)도 권태가 낳은 최악의 사태라 볼 수 있다.  루이 15세는 총리에게 국사를 위임한 뒤 방탕한 생활에 몰입하는 바람에 유럽의 강국이었던 프랑스는 다시 퇴락의 길로 접어들었다. 국정에서 손을 떼면서 생성된 권태감이 방탕한 생활로 이어진 결과다.

논술문제 유형 중 가장 대표적이라고 할 수 있는 공통점 찾기 유형에 이어 중요하게 다루는 것이 관점 비교하기 유형이다.

비교형은 두 개 이상의 상이한 관점을 비교하는 문제다. 논술문제중에서 비교 문제가 빈번하게 출제되고 있다. 그만큼 비교라는 문제는 일상에서나 학문을 발전시키는 과정에서 중요한 가치를 발휘하기 때문일 것이다. 설명문에서 비교 형식이 비중있게 다루어지고 있는 것도 같은 맥락에서 고찰될 수 있다. 신문 사설이나 컬럼에서도 비교를 통한 논증구성이 많은 편이다.

비교하는 문제는 ①두 제시문 간의 관점을 비교하라는 것이 기본이다. 이를 근간으로 ②특정한 기준 a에 대해 두 제시문이 갖는 관점 비교 ③특정한 기준 a에 대해 세 제시문 간의 관점 비교 ④복수 제시문 간의 관점을 2개씩 묶어서 비교 ⑤특정한 키워드에 대해 제시문간의 관점비교 ⑥여러 제시문간의 논리적 연관성을 파악 비교하는 등의 형식으로 다양하게 응용된다.

매우 복잡한 유형인 듯 보이지만, 사실은 ①번의 변이에 불과하다. 어떤 형태로 비교문제가 바뀌더라도 두 가지 원칙을 알고 있으면 어렵지 않게 풀어나갈 수 있다. 비교를 위해서는 하나의 기준이 있어야하고 그 기준에 따라서 양 갈래의 다른 관점이 있다는 원칙을 기억하고 있어야 한다.

이를 대립쌍이라고 부른다. 예를 들어 “저 사람은 형편없다”라고 저평가한다하더라도 전체가 나쁘다고 할 수는 없다. 어떤 기준에 따라 호평을 받을 수 있고 부정적 평가를 받을 수 있는 것이다. 이럴때 그는 사회봉사 차원에서 그렇다는 것이다라는 식의 어떤 평가 기준이 있어야한다.

그러나 이런 기준에서도 부정평가에 맞서 긍정적 평가를 내릴 수 있다면 비교문제의 조건이 성립한다. 사회봉사를 놓고 상반된 평가를 내린다라고 결론을 쓸 수 있다. 좀더 구체적으로 밝히면 사회봉사를 놓고 긍정적인 평가와 부정적 평가로 갈린다라고 표현할 수도 있다. 이처럼 기준과 양방향의 비교 결론을 이끌어내는 것이 비교논술 유형이다.<계속>
 

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